孩子与同学关系处理不当并出现辱骂行为，通常与社交技能不足、情绪管理缺陷、家庭环境影响、校园氛围刺激、同伴互动模式异常等因素有关。可通过社交训练、情绪疏导、家庭行为矫正、校园干预、专业心理支持等方式改善。

1、社交训练：

系统培养基础社交能力是改善同伴关系的核心。通过角色扮演游戏模拟冲突场景，教会孩子使用"我觉得"句式表达感受，示范如何用"我们可以一起玩吗"发起互动。定期组织小型团体活动，在成人引导下练习轮流发言、遵守游戏规则等基础社交礼仪，逐步建立良性互动模式。

2、情绪疏导：

帮助孩子建立情绪识别与表达体系。使用情绪卡片教其准确命名愤怒、委屈等感受，当出现攻击倾向时引导进行深呼吸计数。设置"冷静角"作为情绪缓冲空间，通过击打沙包、撕废纸等安全方式释放攻击欲，避免将负面情绪转化为语言暴力。

3、家庭矫正：

检视家庭沟通模式是否隐含语言暴力。避免使用"您真笨"等贬损性评价，改为描述具体行为如"把牛奶打翻需要清理"。家长需示范非暴力沟通方式，当孩子出现辱骂行为时立即叫停，明确"可以生气但不能伤害别人"的原则，共同制定行为契约。

4、校园干预：

与教师合作建立行为矫正方案。采用代币制记录每日友好互动次数，达到目标给予非物质奖励。安排有包容性的同伴担任"友谊小天使"，通过结对活动重塑社交形象。对严重冲突事件采用修复式谈话，引导加害者理解被辱骂者的感受并作出补偿。

5、专业支持：

持续性的攻击行为可能需专业评估。儿童心理医生会通过沙盘治疗、绘画分析等技术探查潜在情绪障碍，排除注意力缺陷多动障碍等发育性问题。必要时采用认知行为疗法调整扭曲认知，对于因遭受欺凌而反击的情况需启动校园保护机制。

改善同伴关系需要建立全方位的支持网络。每日留出15分钟亲子对话时间，用"今天最开心和最难过的事"开启话题。饮食上增加富含Omega-3的深海鱼、坚果等食物辅助情绪稳定，规律进行跳绳、游泳等有氧运动释放压力。定期与班主任沟通社交进展，鼓励参与合唱团、足球队等需要协作的课外活动，在集体中重建社交信心。若持续6周未见改善或出现自伤倾向，建议寻求专业心理干预。